Milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek. Akik hiába várják a hajnalt

Hogyan csatlakoztathatunk egy mozgásérzékelőt a világításhoz: egy fényérzékelő csatlakoztatása egy kapcsolón keresztül Hogyan lehet a mozgásérzékelőt egy villanykörtehöz rögzíteni? A gyermek szellemi fejlődésében a legfontosabb szerepet az optikai észlelés látás játszik, amelyet egy vizuális elemző eszköz végez.

• Teljes vakság esetén az agy egyáltalán nem észleli a fényt.
• Látássérült, milyen látás
• Ugrás a navigációhoz Ugrás a kereséshez A látászavar az éleslátásnál rosszabb látást jelent.
• Bragg Pole látás helyreállítása

Az ember a vizuális elemzőn keresztül kapja a legtöbb benyomást a körülötte lévő világból. Egy tárgy olyan tulajdonságait, mint a fény, szín, méret, alak, térbeli kiterjedés, elsősorban a látáson keresztül tanulunk. A térbeli orientáció fejlődése közvetlenül kapcsolódik a vizuális analizátor tevékenységéhez.

A látásvezérlésnek nagy jelentősége van az emberi mozgás fejlődésében. A vizuális elemző tevékenységének megsértése esetén a gyermeknek jelentős nehézségei vannak a világ megértésében és abban orientálódásában, az emberekkel való kapcsolattartásban a különféle tevékenységek során. A vakság és az alacsony látásmód a speciális pedagógia szempontjából a pszichofizikai rendellenességek kategóriáját jelentik, amely a látás-észlelés korlátozottságában vagy hiányában nyilvánul meg, amely a személyiség kialakulásának és fejlődésének teljes folyamatát befolyásolja.

Február Lakodalom volt a mi utcánkban de a mulatozást komolyabb dolgok is megelőzték, nevezetesen az az iskolaavatási ünnepség, amely 10 órakor kezdődött, s melyen mindannyian részt vettünk. Két napot leszek kénytelen egybesűríteni, mert csütörtök a maga mozgalmasságával alig hagyott időt az írásra. A reggelivel kezdem, ez volt az első alkalom, hogy a szállodában étkeztünk, és megérdemli, hogy lejegyezzem, ha másért nem, már csak azért is, mert ismé t rájöttem az indiai-magyar alapigazságra az időt illetően: hej, ráérünk arra még.

A látássérült személyeknek speciális jellemzőik vannak a tevékenységre, a képzésre és a pszichofizikai fejlődésre. Ezek a motoros tevékenység fejlõdésének késésében, megsértésében és eredetiségében, a térbeli orientációban, az ötletek és koncepciók kialakításában, az anyagi és a gyakorlati tevékenység módszereiben, az érzelmi-akaratbeli szféra eredetiségében, a társadalmi kommunikációban, a társadalomba való beilleszkedésben, a munkához való alkalmazkodásban mutatkoznak.

A látássérült gyermekek körébe tartozik: a vak teljes látáshiány és a visszamaradó látással rendelkező gyermekek, ahol a látásélesség 0,05 vagy annál alacsonyabb a jobban látó szemnél; látássérülteknek a látás 0,ről 0,2-re csökkent a látószemnél, látványkorrekcióval; gyermekek strabismus és ambliopia. A látásromlás lehet veleszületett vagy szerzett.

A veleszületett vakságot prenatális állapotban a magzati sérülések vagy betegségek okozzák, vagy bizonyos látási hibák örökletes átterjedésének következményei. A megszerzett vakság a látószervek betegségeinek - retina, szaruhártya és a központi idegrendszer betegségeinek - következményei, fertőző betegségek kanyaró, influenza, skarláttraumás agykárosodás fejsérülés, zúzódások vagy a szem miatt.

A vizuális analizátor megsértése progresszív vagy nem progresszív jellegű lehet. A progresszív rendellenesség a látási funkció romlását vonja maga után például glaukóma megnövekedett szemnyomás hatására a szem szöveteiben kóros változások lépnek fel. Az agydaganatok látásromláshoz is vezetnek. A nem progresszív rendellenességek közé tartoznak a látóelemző készülék bizonyos veleszületett hibái, például asztigmatizmus, szürkehályog.

A gyermek pszichofizikai fejlődéséhez elengedhetetlen a vizuális patológia kialakulása. Minél korábban vakság történt, annál észrevehetőbbek a másodlagos eltérések, a pszichofizikai fejlődés sajátosságai. A látásorientáció hiánya befolyásolja a motoros szférát, a szociális poggyász tartalmát, különösen a vakok körében. Időnként vakok esetében a fő orientációs tényező hangszerű lehet. A látásvesztés az érzelmi-akaratos szféra, a karakter, az érzékszervi tapasztalatok sajátosságát képezi.

A vakoknak nehézségek vannak a tanulásban, a játékban, a szakmai tevékenységek elsajátításában.

A látássérült gyermekek fejlődésének jellemzői. A látássérült gyermekek jellemzői

Idősebb korban háztartási problémák merülnek fel, amelyek összetett tapasztalatokkal és negatív reakciókkal járnak. A vakok természetének és viselkedésének egyedisége bizonyos esetekben bizonytalanságot, passzivitást, hajlandóságot az ön gyanúja tüdőgyulladás másokban - fokozott ingerlékenység, ingerlékenység, agresszivitássá alakulva.

A kognitív folyamatok figyelem, logikai gondolkodás, memória, beszéd fejlődése a vak vakoknál normális. Az érzékszervi és intellektuális funkciók kölcsönhatásának megsértése egy bizonyos típusú mentális tevékenységben nyilvánul meg, amelynek túlsúlya az absztrakt gondolkodás fejlődése.

Minél később a gyermek elvesztette látását, annál inkább van olyan vizuális reprezentációja, amelyet verbális leírás alapján lehet újra létrehozni. Ha nem fejlődik ki a vizuális memória, akkor a vizuális képek fokozatosan elhalványulnak.

A speciális képzés körülményei között megfelelő módszereket és módszereket fejlesztettek ki hallás- bőr- szaga- vibrációs és egyéb analizátorok használatához, amelyek az érzékszervi alapot képviselik a pszichofizikai folyamatok fejlődéséhez. Ennek köszönhetően a kognitív tevékenység magasabb formái alakulnak ki, amelyek vezetnek az érzékelés kompenzáló szerkezetátalakításához.

A vakság kompenzálása egy holisztikus mentális oktatás, az érzékszervi, motoros, intellektuális komponensek rendszere, amely a vak gyermek számára lehetőséget teremt különféle tevékenységek elsajátítására. A látássérülteknek lehetősége van látásuk felhasználására milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek, jelenségekkel való találkozáskor, térbeli orientációval és mozgással.

A látáskárosodás típusai

A látássérültek számára a vezető elemző a látás, de látásukat részben megőrzik, és nem egészen teljes. A környező valóság áttekintése szűkült, lelassult, pontatlan, ezért a vizuális reprezentációknak kvalitatív sajátosságai vannak, a vizuális észlelés korlátozott. A színérzet csökkent, a színjellemzők kimerültek.

Látássérültek, a strabismus binokuláris látás, például az a képesség, hogy két szemmel látják. Az időben történő speciális edzés fejleszti és javítja az egységes, térbeli és sztereoszkópos látást.

A látássérültek fennmaradó látása fontos szerepet játszik annak fejlődésében, tanulásában, társadalmi és munkaerő-alkalmazkodásában.

Habár a normatív meghatározások és követelmények mind megtalálhatók a WCAG 2. A "WCAG 2. Ugyanakkor példákkal segítik azon technika, vagy technikák azonosítását, amelyek a Munkacsoport megítélése szerint hasznosak lehetnek a teljesítési feltételek követelményeinek teljesítéséhez. A hivatkozásokon keresztül pedig a technikák részletes leírásához juthat el az olvasó.

A látássérült gyermekek kognitív és személyes fejlődésének korrekciója során külön figyelmet kell fordítani fókuszált mentális tevékenységük különösen a vizuális érzékelés folyamatainakaktivitásának és tudatának kialakulására, valamint érdeklődésük bővítésére és elmélyítésére. A tanulmányt és a munkát szemészeti, tipoflopedológus, pszichológus állandó konzultációjának kell kísérnie.

A vakok és látássérültek körében a környező valóság észlelésében és megismerésében nagy jelentőséggel bír a tapintás. A tapintható észlelés a különféle érzések érintés, nyomás, mozgás, hő, hideg, fájdalom, anyag textúrája stb. Komplexét biztosítja, és segít meghatározni az alak alakját, méretét, megteremteni az arányos összefüggéseket.

A bőr idegvégződései által érzékelt különféle érzések átjutnak az agykéregbe.

Tehát a vak és látássérültek megtanulják kezükkel milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek, "látni".

Hangok - a fő referenciapont - segítségével a vak és látássérültek szabadon meghatározhatják a környezet objektív és térbeli tulajdonságait. A hang nagy pontossággal meghatározza a forrást és annak helyét. A vakok és látássérültek képzésének és nevelésének folyamatában speciális gyakorlatokat végeznek a tárgy természetének megkülönböztetésére, megkülönböztetésére és értékelésére hang segítségével, elemzik és értékelik a komplex hangteret.

Különböző típusú tevékenységek: tantárgy, játék, munka, képzés - elsajátításának sikere a vizuális-figurális reprezentációk fejlettségi szintjétől, a térbeli gondolkodástól, a térbeli orientációtól függ. Kérdések és feladatok: 1. Ismertesse a látássérülés okait és következményeit. Melyek a jellemzői annak, hogy megkülönböztetjük a vizuális szemészeti központ gömb hibáit?

Mi a különbség a vak és látássérült gyermekek fejlődése között? Mi bennük a kozos? Milyen ismert módszerek vannak a csökkent látáskompenzációról? Magyarázza el a hibajavítási folyamat általános törvényei alapján, miért érhetnek el vakok és látássérültek jelentős sikert fejlődésük során?

A látással rendelkező gyermekek osztályozása. Jelentés a „látássérült gyermekek jellemzői” témáról

Adj rá példákat. További irodalom: 1. Ermakov V. Látássérültek gyermekeinek fejlesztése, képzése és oktatása. Feoktistova V. A szovjet tylopedagógia története, a vakok és látássérültek iskolája. A vizuális elemző biztosítja a világnézet típusai a filozófiában legbonyolultabb vizuális funkciókat.

Szokásos öt alapvető vizuális funkciót megkülönböztetni: 1 központi látás; 2 perifériás látás; 3 binokuláris látás; 4 fényérzékelés; 5 színérzékelés. Amint azt V. Beletskaya, A. GneushevaG. De-Mirchoglyan és mtsai.

A központi látás egyik jellemzője a tárgyak alakjának észlelése. Ezért ezt a funkciót más néven egységes látásnak nevezik. A központi látás állapotát a látásélesség határozza meg.

Az orvosi terminológiában a látásélességet Visus jelöli. A szem optikai közegének mértékegysége dioptria D. A látást, amelyben a szem két pontot különböztet meg egy perces látószögben, normálnak tekintik, egyenlő az egységgel 1. A formált látás fokozatosan alakul ki: a gyermek életének hónapjában észlelhető; a mozgó tárgy mögött a szemmozgás hónapos milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek alakul ki; hónaponként a gyermek felismeri az őt gondozó rokonokat; 6 hónap után a gyermek megkülönbözteti a játékokat - Vis-0,04, egy évtől két évig Vis-0,6.

Egy gyermek tárgya alakjának felismerése korábban 5 hónap jelenik meg, mint a szín felismerése.

Binokuláris látás - a térbeli érzékelés, a tárgyak térfogatának és megkönnyebbülésének képessége, két szemmel történő látás. Fejlődése a gyermek életének hónapjában kezdődik, és a kialakulása éves korban fejeződik be.

Javul az élettapasztalatok felhalmozása során. A normális binokuláris észlelés lehetséges a szem optikai-idegrendszeri és izomszerkezetének kölcsönhatásával. Látássérült gyermekek esetében a binokuláris észlelés leggyakrabban romlik. A binokuláris látáskárosodás egyik jele a strabismus - az egyik szem eltérése a milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek szimmetrikus pozíciótól, ami bonyolítja a látás-térbeli szintézist, a mozgás sebességének lelassulását, a koordináció romlását stb.

A gyermekek gyakran nem képesek érzékelni a tárgyakat és a cselekedeteket együtt, nehézségeket tapasztalnak mozgó tárgyak labda, tolókalap stb. Nyomon követésében, távoli helyzetüket.

Ebben a tekintetben az ilyen gyermekek számára több időt kell kapni a tárgyak és a dinamikus észlelés megvizsgálására, valamint azoknak a tárgyaknak és tevékenységeknek a szóbeli leírására, amelyeket a hallgatóknak önállóan kell megfigyelniük. A binokuláris látás fejlesztésének fontos eszköze a háztartási és játékszervezetek különféle típusai: labdajátékok, tekercsek stb. A vizuális-térbeli szintézis fejlesztése hozzájárul a a térbeli tájékozódás javítása játék, testnevelés és sport során.

A perifériás látás alkonyatkor működik, célja a környező háttér és a nagy tárgyak észlelése, a térben való tájékozódásra szolgál. Az ilyen típusú látás nagyon érzékeny a mozgó tárgyakra. A perifériás látás állapotát a látómező jellemzi. A látómező az a tér, amelyet egy szem érzékel, amikor álló. A látótér megváltozása scotoma bizonyos szembetegségek és agykárosodások korai jele lehet. Tartózkodási helyükön különböznek.

A látótér korlátozott mértékű szűkítését a gyerekek általában nem veszik észre.

A látótér határainak kifejezettebb változásaival a gyermekek nehézségeket tapasztalnak az orientáció és a vizuális-térbeli elemzés során. A szarvasmarha jelenléte a látómezőben sötét foltok, árnyékok, körök és egyéb látótér-zavarok megjelenéséhez vezet, ami bonyolítja a tárgyak, tevékenységek és a valóság észlelését. A látássérült gyermekeknél a látómező különféle állapotai vannak megfigyelhetők, a látás patológiájának természete és mértéke miatt. Azokat a gyermekeket, akiknek a látómező 10 ° -ra szűkült, már látássérülteknek is fel lehet ismerni, és a III-IV.

Akik hiába várják a hajnalt

Típusú iskolákba továbbítják. Fontos, hogy a testnevelő tanárok rendelkezzenek információkkal a hallgatók központi és perifériás látásának állapotáról. A testnevelési órákban a testmozgás terápiáját, a ritmust, a térbeli orientáció folyamatában a perifériás látást alkalmazzák, és az olvasás, rajzok vizsgálata, kémiás, biológiai vizuális segédeszközök stb. Szempontjából központi jelentőségű. Ezt az információt figyelembe kell venni a térbeli orientáció során, a mozgásokban, a játékokban, amikor a célba dobnak.

ZeldovichV. Vasilieva és mások megjegyzik, hogy a speciális edzés feltételei között, mobil és sportjátékok hatására, javul a hallgatók látótere és térbeli látása, javul a mozgások végrehajtásának vizuális és tapintható irányítása.

A színes látásnak köszönhetően az ember képes érzékelni és megkülönböztetni a körülötte lévő világ minden színét. A kisgyermekekben a szín diszkriminációval kapcsolatos reakciók bizonyos sorrendben milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek elő.

A gyermek a leggyorsabban felismeri milyen látásélességgel tekintik az embert látássérültnek vörös, a sárga, a zöld és a későbbiekben a lila és a kék színt. Az emberi szem képes különbséget tenni a különböző színek és árnyalatok között, ha a spektrum három alapszínt keveri: piros, zöld és kék vagy lila. Az egyik összetevő elvesztését vagy megsértését dichromasia-nak hívják. Ezt a jelenséget először Dalton angol vegyész tudósította, aki maga szenvedett e rendellenességtől. Ezért a színlátás rendellenességeket bizonyos esetekben színvakságnak nevezik.

A vörös, a vörös és a narancssárga árnyalat megsértése esetén a gyermekek sötétszürke vagy akár fekete színűek is. A sárga és a piros lámpák azonos színűek számukra. A színspektrum hangjai három szempontból különböznek egymástól: színárnyalat, fényerő fényesség és telítettség.

A glaukóma fotó tünetek kezelését és megelőzését okozza A vizsgafeladat megnevezése: A látássérült személyek közlekedés-rehabilitációja 4. A látássérült személyek rehabilitációjának alapjai.

Fontos a látássérült gyermekek oktatásában a kontraszt kialakulása. A fényerő, a telítettség és a kontraszt fokozása tisztább képet ad a ábrázolt tárgyakról és jelenségekről.

Látássérült gyermekek esetében a színmegkülönböztetési zavarok a látás klinikai formáitól, eredetétől, lokalizációjától és folyamatától függnek. Vakon a látás helyett a kézmozdulatok ellenőrzését az izomérzés váltja fel.

Ermakov, G. Yakuninhivatkozva V.

Akik hiába várják a hajnalt - HáziPatika

Ankylosing spondylitis, E. Liebman és mások megjegyzik azt a tényt, hogy mind normállátású, mind vak, látáskorlátozott bőr-optikai érzékenység "bőr látás"a bőr képessége reagálni a fény és a szín expozíciójára. A színárnyalatok megkülönböztetése a szerzők szerint a színérzékelés különböző tulajdonságainak köszönhető.

• Lézeres szemészeti tanulmány útmutató ingyenesen letölthető
• Vakok Állami IntézeteERC — Budapest országos hatáskör Az elemi rehabilitáció mellett segítenek szociális ügyekben, érzelmileg támogatják a hallgatókat, egészségügyi ellátást nyújtanak, biztosítják a mozgásterápiát és a testi kondíció fejlesztését, valamint megszervezik a társasági életet és a szabadidő eltöltését.
• A WCAG Értelmezése
• Tetszett a cikk?
• A látássérült gyermekek fejlődésének jellemzői. A látássérült gyermekek jellemzői

A tanároknak tisztában kell lenniük a hallgatók színkülönbség-képességével. Ez fontos a színes sporteszközök labdák, karika, ugrálókötél, síléc stb. Demonstrálásakor hyperopia myopia astigmatism használatakor. A látássérült gyermekek számára nyújtott vizuális segédeszközök gyártása során elsősorban a vörös, a sárga, a narancs és a zöld színt használják.

Látászavar

Világosság - a retina azon képessége, hogy érzékeli a fényt és megkülönbözteti annak fényerejét. Különbséget tenni a világos és sötét alkalmazkodás között. A látó szem általában képes alkalmazkodni a különböző megvilágítási feltételekhez.